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陈晓民:君诚学校以培养“21世纪全球胜任力人才”为己任

原创 ChrisChris 2019-06-26 4062

“公立学校像盆景,国际学校像根雕。”君诚学校总校长陈晓民说,君诚培养的是,比起在公立学校的孩子,我们要更了解世界;比起在美国或海外上高中的学生,我们要更了解中国。他还说,中国的足球为什么上不去,和全球化视野不够有关系,国际教育亦如此。


(左:君诚学校总校长陈晓民)


君诚学校,建校19年,一直强调“小而精”,不设分校,不上市。其涵盖从幼儿园到高中全部基础课程,为学生提供小班制,多元文化的学习氛围,及“中西融合”的一体化双语教育。


从教育特点看,该校已形成自己独有优势,引进主流的西方国际化课程,即美国大学理事会授权美国本科学分AP课程;融汇中华文化与世界学堂的国际双语教育;实施美国加州Common Core课程标准的美式学校;在固有的教学体系基础上,实施探究性学习的IB课程体系。


学校主要强化数学、科学、英语和艺术教育,且还有丰富多彩的课外活动。四万平优美的校园环境,每个学部均拥有独立的教学楼图书馆、体育馆、操场、餐厅等设施,且根据学生年龄特点,还设有机器人教室、乐高室、茶道室、戏剧室、乒乓球室等特色教室,目前正在计划拓建气膜馆和游泳池,硬件设施也在不断完善。



以下为决胜网对陈晓民校长的采访节选:


“中西合璧”不是流于口号,而是持久、长效的指导思想


Q:为什么一直强调“中西合璧”?君诚在个性化教育当中,具体体现在哪些方面?


A:培养孩子学习英语的能力,这是一种全球胜任的能力。“中西合璧”并不是流于口号,而是真真正正实际的举措。在课程方面,君诚除给学生设置学习课程之外,还兼顾他们的个性发展,开展丰富多样的课外拓展活动以及国际性大赛:如青少年科技与工程大赛、模拟联合国、哈佛商业大赛等。大量的国际竞赛能够让孩子在课堂里面体会到国际化,体验与国际进行对接。


“中西合璧”不是一个简单的做法,它是一种持久的、长效的指导思想,然后贯穿到老师的培训、教学当中的一些做法。


君诚比较注重学生的个性化教育。第一,国际教育可以让孩子接受到更多的课程,并且有些课是分层的,一门课程分两个程度来开,大大增加了资源的需求,也就是说有更多的课能够帮助到学生适应他的程度去学;


第二,通过小班教学,老师可以给予学生更多的关注,知道一些学生在国际学校的课堂学习,学习效率更高,学生可以得到老师针对性的辅导方案和学习方案。对于英语学习,很多学生没有办法把它跟上母语的学习程度,那就需要非母语的教学,学生则会在一个小班里再提升,或者得到专门的老师辅导;


第三,在升学方面,对于申请国外大学和中国的高考完全不是一个概念,它需要巨大的申请自述的技术环节,在这个环节当中,需要根据学生的情况,把成绩、特长、经历这些东西去构造他整个申请;


第四,鼓励学生去规划好自己的高中生涯,去参加不一样的活动,包括鼓励他们去自学一些高难度的课程,这些东西都是非常个性化的。


总体来讲,能有一个相对虚拟的教学环境,是最大程度地发挥学生们的天性,以及在这基础上,鼓励他们突破自己、超越自己。



Q:师资缺乏是很多学校的“硬伤”,君诚目前外教和中教的比例是怎样的?外教主要来源?及如何保证师资稳定性?


A:北京还是比较容易吸引外教的,君诚也是具有一定规模的国际学校,稳定性一直都存在,即使有外教的流失,也往往是他们个人因素的主动选择。


君诚就是用专业的做法对待专业的人士,以留住人才、吸引人才,能够让老师喜欢继续在这里工作,长期跟学校保持携手与合作。其中,专业的做法包括很多方面,比如一定要把老师当成专业的教育者,符合教育的规律,然后给予他们足够规范的指导,给到充分的支持,和自我提升的空间。我们的管理是非常专业的,没有让老师感觉到无序多变或违背教育常理的事情。


截至目前,君诚有超过600名学生,班级规模保持在每班18-20人,师生比为师生比例1:8,外教和中教的比例是2:1,而且中教都是可以用英语讲课的。外教主要来源于美国、加拿大、欧洲等主流西方国家。



国际教育不能只停留在“术”的层面,还应该注重“道”


Q:如何构造一个具有中国特色的国际教育?


A:从办学经验来讲,培养合格的学生能够进入到世界一流大学,这是作为国际学校一个重要的中心任务。从权威世界一流大学排行榜就可以看到,中国能进入榜单的学校和美国的占还是有一定差距的,这时候对于国际学校的选择和价值定位,绝大多数在中国体制里没有办法进入到清华、北大的学生,通过国际学校的学习,会有巨大的可能性。


我们再来看中国学生的特点:第一,中国文化的背景和地域,你把中国的孩子放到国外的高中,有好多方面不适合他,比如国外宗教的高中,需要学生去学神学、宗教的科目,不管中国学生是否有宗教的取向,这些东西对于他们来说几乎是全盲的;


第二,中国学生如果学的科目里面大量占据西方人文的东西,对于他们来说也是全盲的。所以君诚更适合中国学生的特点,更了解他们,就像在申请环节一样,你要写出你对中国大环境里的成长故事;


第三,双语是一个很重要的特点,学生更能够了解中国的历史渊源,了解我们的价值观、人生观等等,学生出去也能够形成很好的文化自信、身份认知,这是我们另一个很重要的中国特色。


还有一点,科目的选择,对学生未来能够回到中国还是要有一定挂钩,君诚在这方面会指导适合孩子对于未来的选择,这些都是我们在办学过程当中需要注意的。只要做到一点,我们的学生比在公立学校的孩子更了解世界;比在美国或海外上高中的学生更了解中国,而且,我们的教育方法、特点也更适合中国孩子,那就够了。


足球代表了全球化最好的一个解释,国家拥有最强的人才,并不代表整个国家的足球能够获得世界冠军,一个国家足球有多强,不单单是谈的人才,还有其机制,和体系等等。回到教育来看,中国的国际教育从一个长远的角度上讲,目前还处于初级阶段,虽然国际教育放到大城市里谈论得越来越多,但实际上要更深入人心、要国际化,还有很多工作要做。


国际教育不仅仅是“术”,更是一种“道”,两两结合才能够大量培养出更优秀的学生。现在市面上很多国际学校还停留在“术”的层面,中国足球也如此。



择校建议:口碑、货比三家,且必要的几个点


Q:面对择校,仍然有很多家长是“困难户”,对此你有哪些建议?


A:现在网上大部分的排名都不权威,仅供参考,口碑传播目前是一些家长获得关于国际学校信息最直接的途径。任何一个国际学校的优劣势总体来看是相对的,因为整个发展历史还不是很长,所以,我觉得家长对国际学校的选择上,其实最重要的还是自己要花时间去体会。


选择的时候无外乎有几个点:如课程、出国方向;还有选择什么样文化的学校,还有家长之间的层次应该要相当,这样大家认同感才会强。另外,你是希望上贵族学校还是以注重学风为主的学校。在中国文化传承方面,你还要看看这个学校的重视程度,你希望你的孩子是否能在国际学校扎实地学好中文。据了解,有些家长可能走访了十几个国际学校,我的建议是,同类型的学校可以比较一下,做出理性的选择,同时还要了解一个学校的理念,不要光关注一个学校的排名和升学情况。



Q:有些家长还比较关心国际认证这样的东西,这方面君诚有哪些值得一提的?


A:今年年初,我们学校被国际文凭组织(IBO)批准,具备IB PYP、MYP和DP三个项目的候选资格,正式成为IB候选学校。还有美国西部院校联盟,我们都在接触和走流程。君诚的发展远远快于这个认证流程,但是我们认为,认真是非常重要的,它是能够帮助学校提高的一个载体。


Q:调查问卷显示,家长选择君诚的理由有哪几个方面?


A:一是文化,像大家庭一样;二、对于”小而精“的学校,搞教育的人办教育,相对来讲比较关注教育这方面的内在;三、君诚是双语教学能够很好地结合;第四,稳定地发展,19年一贯制,可以让学生一直读上来。这些都是家长选择我们的原因。另外,我们的教学比较扎实,家长们能够感知到孩子的学习情况和进度。


Q:在你心目当中,君诚在国内或北京的国际学校里排第几?


A:我很尊重我们的竞争对手,从我接触过众多的国际学校行列里面,君诚还是名列前茅的,君诚也确实具备这样一个基础。从办学理念来讲,我们非常尊重办校的规律。在全国的国际学校里,君诚在百强以内;北京有很多超级巨无霸的中学、公立学校国际部,从民办学校的国际学校来看,我认为君诚排名在前十,这是我对君诚的定位,当然我也会用这样一个高标准来要求我们自己,希望各方面都做得更好。


手记:采访当天,正好遇到君诚学校开放日,来了百余位家长,中方校长和外方校长,包括几位学科老师为家长们答疑解惑。“按照这个体量,将有超过半数的家长会为孩子报名。”陈晓民表示,君诚一般都是通过口碑传播带来的招生增长。)

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